为深入了解学生的学习态度、学习状况和学习质量，引导学生进行高质量的学习，进一步推动教师教学改革，保证卓越的教学结果，极大促进教学质量的提高，我校在实施教学质量监控的过程中，积极推进评“教”与评“学”的有机统一，全面开展学生学习质量评价工作，科学评价学生学习质量。为促进学生学习质量评价工作的规范化、制度化、科学化，结合我校具体情况，特制定本制度。

第一章 学生学习质量评价的目的与意义

第一条 学校坚持“以学生为本”的育人理念，在重视提高教师教学质量的同时也注重引导学生进行高质量的学习。开展学生学习质量评价工作，是我校教学质量监控过程中有效教学评价的重要环节。

第二条 通过开展学生学习质量评价活动了解学生的学习目标、学习动机、学习方法、学习态度、学习状况和学习效果等，对学生的学习质量进行综合分析和评价，查找原因，研究质量改进措施，及时反馈和整改，促使师生双方有针对性的改进，提高教学质量和学习质量。

第二章 学生学习质量评价的主体与对象

第三条 学生学习质量评价的主体包括全校各班级任课教师、辅导员、二级学院教学管理人员等。

第四条 学生学习质量评价的对象为全校非毕业班级及全日制在校生，以班级为单位进行评价。

第三章 工作职责

第五条 教务处和教学督导委员会职责。学校学生学习质量评价工作由教务处统一安排。包括：下发学生学习质量评价工作的通知，负责学生学习质量评价指标体系的制订、修改与完善，对相关工作人员进行业务培训，学生学习质量评价材料归档，对二级学院报送的学生学习质量分析报告进行总结、研究，开展学生学习质量评估工作，形成学校学生学习质量学年度分析报告，并促进学生学习质量评价工作逐步走向规范化、制度化、科学化。教学督导委员会负责对全校学生学习质量评价工作实施监督和指导。

第六条 二级学院职责。二级学院负责本单位学生学习质量评价工作的具体组织与实施，全面开展学生学习质量评价工作，科学评价学生学习质量，并进行学生学习质量分析，撰写学生学习质量分析报告，做好学生学习质量评价材料的归档与报送工作。

第四章 学生学习质量评价工作的组织实施和要求

第七条 学生学习质量评价活动由各二级学院负责具体组织与实施，在每学期期中进行，以班级为单位（毕业班除外），各评价主体对相应评价班级学生学习情况进行评价（包括学生学习目标、学习动机、方法、态度、技能培养、课外活动、各种创新能力竞赛等），及时、全面地了解学生的学习态度、学习状况和学习质量。

第八条 各二级学院要明确学生学习质量评价指标体系，通过多种形式、渠道开展学生学习质量评价，不断完善学生学习质量评价机制，全面了解学生的学习质量。具体要求包括：

1.明确学生学习质量评价指标体系，制定学生学习质量评价制度

鉴于学生的学科专业特点、人才培养规格的差异，在学校制订的学生学习质量评价指标体系的基础上，各二级学院要制订学生学习质量评价制度。对学生学习质量的评价，既要立足于学生的主体差异性，也要有机地结合客观的培养目标和学科专业特点，从学生的学习目标、动机、态度、行为、方法、能力、习惯、知识、品德、成绩、创新精神等诸多方面合理开展，保证学生学习质量评价活动的科学性、有效性。

2.逐步完善学生学习质量评价机制，及时评价学生学习质量

在学生学习质量评价过程中，各二级学院可以通过辅导员、任课教师、教学管理人员等评价主体，参照学生学习质量评价指标体系，以学风建设常规检查、学习委员集体座谈、教师座谈会集中评议、问卷调查等评价途径和机制，对各班学习情况进行广泛、深入、及时、客观的评价。

3.推动评价方法改革，科学评价学生学习质量

在学生学习质量评价的过程中，各二级学院应积极推动评价方式方法的改革，坚持过程与结果相统一、定性与定量相结合的考核原则，做到过程评价法和综合评价法相互统一。对学生理论课程的平时考查，主要通过提问、作业、书面测验、实践操作技能测试等形式进行。在实践教学质量的评价上，以调研报告、案例分析、项目设计等多种考核方式检验和评价学生的实践应用能力，教师不仅根据学生上交的作业、调查报告、心得体会等有形文字资料进行主观上的综合评价，而且注重对学生实践过程中表现出的能力、创新精神、心理素质等因素的考核，更加注重学生在实践过程中的具体行为，切实增强实践教学评价的实效性。

4.科学评价学生学习质量，及时报送学生学习质量评价结果

各二级学院于学每期期中开展学生学习质量评价工作后，要组织专人认真进行评价结果的分析，科学评价学生学习质量，撰写本单位学生学习质量分析报告，并将学生学习质量评价结果（含学生学习质量评价成绩统计表、学生学习质量分析报告、学生学习质量评价表复印件）以书面形式及时上报教务处教学质量科，电子版发送至教务处教学质量科邮箱。

第五章 学生学习质量评价结果的反馈与调控

第九条 在开展学生学习质量评价工作后，各二级学院要及时汇总评价结果，公布成绩（作为班级评优评先的依据之一），同时深入分析原因，做好反馈与调控工作。其中，对学风较差的班级，二级学院负责人应找辅导员（班主任）专门谈话，提出改进意见，有效地促进学风建设。

第十条 各二级学院在总结、分析本单位学生学习质量评价结果的基础上，及时形成书面报告反馈到教务处，教务处将根据相关资料对学生学习质量进行评估，出台学生学习质量学年度分析报告，作为学校教学质量改进和进行决策的依据之一。

第六章 附则

第十一条 本制度自公布之日起开始实行，由教务处负责解释。

附件：宿州学院学生学习质量评价表。

二〇一三年十月三十一日