为进一步规范我校的专业建设与管理，增强专业办学特色和人才培养的适应性，提高专业办学水平，确保人才培养质量，特制订本办法。
1．结构优化，布局合理。主动适应社会经济发展对人才培养提出的新要求，立足于学校的可持续发展，加强整合与调整，以形成以工为主，多学科结合，布局合理，适应性较强的学科专业结构。
2．分类建设，重点扶持。传统老专业要加强改造与提升，新办专业要进行规范化建设；对基础条件较好、社会适应面广、有特色的专业进行重点建设和扶持。
3．科学规划，持续推进。专业建设是一项长期任务，各专业要在充分论证的基础上制定中长期建专业设规划，并分阶段逐项落实。
1．增设新办专业。根据地方社会、经济建设发展的需要及学校办学规模，培育和申办新专业。优先发展工科专业。
2．拓宽专业口径。灵活设置专业方向，积极鼓励学科、专业的交叉，整合不同学科专业的教学内容，构建宽口径、复合型专业体系。
3．建立竞争机制。对于办学特色鲜明、招生及就业形势好的专业，立项重点建设，建成一批省级和校级特色专业，在人才培养和教学改革方面起带头、示范和辐射作用。对社会需求不大，就业率低下的专业减招或停办。
1．教务处负责组织、各学院（部）参与编制学校的专业建设总体规划，经学校审定后实施。
2．教务处负责组织新办专业、省级和国家级特色专业的推荐申报及校级特色专业的立项评审、检查和评估验收等工作。各学院负责制订本单位的专业建设规划，成立由院领导和学科带头人组成的专业建设领导小组，全面负责和协调本单位专业建设工作。
3．专业建设实行项目制，负责人由专业带头人担任，项目组一般为6～9人，小组成员应有明确的任务和分工。其职责是负责制订专业建设规划、建设任务落实、经费预算、经费支出审批及日常管理等。
4．专业建设要按建设规划进行，专业建设规划包括：专业建设指导思想，专业建设目标，专业定位与特色；人才培养计划；师资队伍建设规划；实验室和实习基地建设规划；教材及图书资料建设规划；经费使用计划；专业建设小组人员分工等。新办专业建设规划由教务处组织专家论证后实施。
1．申报新专业的要求。增设新专业要根据《教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知》（教高[2012]9号）要求，要符合宿州学院学科专业建设发展规划和教学改革的总体思路，体现学校的办学方向。
2．申报新专业的程序。新办专业由相关学院申报，于每年7月1日前按要求将申报材料报教务处，教务处初审合格后组织校教学委员会审议，相关学院根据审议意见对申报材料进行修改，并于7月31日前通过专门网站公示专业设置申请材料。公示期满后，如无异议，由教务处负责将纸版申报材料报送安徽省教育厅。
（2）详尽的拟设专业调研论证报告。报告须有专家签署意见，专家人数一般不少于6人，其中校外同行专家和企事业单位人员不少于3人，论证内容包括：拟设专业的必要性分析；拟设专业人才需求的分析；拟设专业与国内外相关或相近专业的比较分析；拟设专业的办学条件和教学资源分析；其它需要说明的问题和情况。
4．新办专业建设期满后，教务处组织专家按照《 》进行评估验收。验收合格的专业进行正常发展；验收不合格的专业由专业所在学院负责整改，一年后再接受复评，仍不合格的专业要停止招生。
1．学校根据社会经济发展、人才需求变化、招生、就业等情况，可调整或撤销已设置的专业。对人才需求量大、办学条件好、就业形势好、特色明显的专业给予大力扶持，适度扩大招生规模；对于社会需求量小、招生和就业情况相对较差的专业，则适当压缩招生规模，实行暂停招生或隔年招生；对于办学条件差、连续几年招生和就业困难的专业，则通过校院两级审议，决定是否停办或撤销。
2．对于需要调整或撤销的专业，应由专业所在学院提出书面报告，报告应陈述调整或撤销的理由，提供相应的论证材料，并对该专业的师资、教学资源提出详细的改造计划。学校审核后报教育厅审批、备案。
1．专业建设规划。是专业建设发展的依据，是学校战略目标的具体体现。学校制定学科专业发展规划，各专业制定本专业建设规划、实施方案并负责具体落实。
2．培养目标：科学确定专业培养目标，遵循国家教育方针，依据教育部制定的人才培养要求，结合学校办学实际，体现对学生综合素质和能力的要求，体现学校的培养特色和优势。
3．人才培养方案：是专业教学开展的主要依据。根据学校办学定位、人才培养目标和人才培养模式，体现社会对人才培养的要求，由学校组织专家制定，并根据社会形势发展变化，适时进行调整和修订。
4．师资队伍建设：是专业建设的基本保证。通过多种形式相结合，建立一支精干、素质优良、结构合理、教科研能力较强的相对稳定的教学梯队，重点抓好中青年骨干教师的培养提高，注重选拔优秀教师，要充分发挥学术造诣高、教学经验丰富的老教师的传帮带作用，充实教学一线力量，同时，根据专业办学实际，加强教师专业能力培养。
5．课程建设：是专业建设的核心。要明确课程建设的目标、任务、指导思想和原则等，制定课程建设规划，加强课程系统建设；重视高水平课程建设，深化课程教学内容、结构体系改革，促进教学方法和教学手段改革；坚持课程建设中评建相结合，促进课程质量和水平提升；完善课程建设中教学基本文件的管理。
6．教学文件：是保障专业建设效果的重要因素。要制订并完善涉及专业的各项教学基本资料，包括培养方案、教学大纲、教学进度表、教学任务书、教案、讲稿、教学总结、教学计划等。
7．教材建设：是专业建设的一项基本工作。要加强教材的规划与建设，重视教材质量；鼓励选用适合办学需要的优秀教材，并结合教学内容改革和课程建设，抓好自编教材建设；要做好教材评估、评选工作。
8．实践教学基地建设：是专业建设的重要保障。坚持校内外相结合，全面规划实验室和实习、实训基地建设，尤其要加强校外实践教学平台建设，本着互惠互利原则，积极寻求社会力量对专业办学的支持；实践基地建设要与专业建设相匹配，突出重点，加强过程管理与检查评估，优化资源配置，防止低水平重复建设，要提高资源利用率。
9．图书资料建设：要保证每年图书资料费所占教育事业费比例，保证有足够的最新图书资料。图书资料建设应适度向新办专业倾斜。
10．教学研究与改革：是专业建设水平的主要体现。鼓励各专业积极申报各级专业综合改革试点项目，以多种形式开展富有特色、多样化的教学改革。通过实施教研教改立项和教学奖励，调动广大教师和教学管理人员进行教学研究的积极性。
1．专业建设按照新办专业、合格专业、特色专业三个层次和校级、省级和国家级三个级别实行分类建设与管理。其中，新办专业建设目标为合格专业，合格专业建设目标为特色专业。
2．各类、各层次专业建设项目（含专业综合改革试点）纳入学校“质量工程“项目管理体系。批准设置的各类专业和拟申报高一级别的专业，均须填写《宿州学院专业建设项目申报书》和《宿州学院质量工程项目任务书》，并报教务处审批备案，任务书作为以后专业检查与评估的重要依据。
3．专业建设实行学校、学院二级管理。学校成立由分管校领导、教务处、各学院负责人、行业企业专家组成的学校专业建设指导委员会，统筹规划全校各专业建设工作，对涉及专业建设中的重大事项进行审议，并为学校提供决策和咨询意见。各学院按专业大类成立由院领导、学科带头人、专业负责人、行业企业专家、教研室主任、专业骨干教师等组成的专业大类建设领导小组，负责相关专业建设的管理工作。
4．专业建设实行专业负责人制度，专业所含各门课程实行课程负责人制度。各类负责人遴选、职责等按学校相关管理办法执行。
5．教务处是学校专业建设与管理的职能部门，其主要职责是：制定学校层面专业发展规划并组织实施；组织对各专业建设情况进行检查、评估；提出增设或调整专业的建议，组织开展专业申报工作；组织开展校级特色专业、专业综合改革试点等项目的申报、评审和省级、国家级特色专业、专业综合改革试点的推荐工作。
详见《宿州学院特色专业评选及管理办法》（校教字〔2009〕25号）
1．专业建设项目经费来源主要为校内、校外两级拨款，主要包括国家级、省级特色专业建设经费及专业综合改革试点项目建设经费，校级特色专业、专业综合改革试点项目建设经费，新办专业经费等。不重复资助。
2．专业建设经费的使用权归各专业建设项目组，须专款专用，任何部门或个人不得挪为、挤占、超支。实行分年度拨付，年度检查后，视情况决定是否拨付后续建设经费。经费资助依据相关文件执行。
（1）专业负责人根据专业建设规划中的建设内容制定经费使用计划，做好经费预算，并填写在项目建设任务书中，经所在学院审批后，报教务处和财务处各备案一份。经费使用须按计划严格执行，若有变动须办理变更、调整手续。
（2）财务处为各专业设立专项经费，教务处设立“专业建设经费使用本”。
（3）使用经费须由经手人签字、专业建设负责人审查、学院负责人审核后到教务处、分管校领导审批并财务处核报。
4．各专业负责人对专业建设经费的具体使用情况负直接责任。各学院负责经费的日常管理，学校教务处、财务处负责经费使用情况的宏观指导和检查监督。
（1）以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设。
（3）定量评估与定性评估相结合，突出应用、特色和质量。
（1）专业评估组织工作由教务处负责，适用于学校各类专业建设。
（2）专业评估工作实施年度自检、中期检查和结项验收相结合方式，其中：
年度自检由专业所在学院每年年末自行组织评估，撰写自评报告，并与12月底前报教务处，合格者划拨后续经费，不合格者整改一年，待整改合格后再划拨经费。
专业建设第三年初，由教务处组织学校专家组，对各专业建设进展情况检查评估，通过的项目划拨中期建设经费。各专业须填写《宿州学院质量工程项目进展报告》
专业建设周期期满后，由各专业提出结项申请，并填写《宿州学院质量工程项目结项报告》，由教务处组织学校专家组，对各专业进行评估，并视建设情况给予相应奖惩。
（3）参评专业负责人集中作现场汇报，并当场回答专家组提问；
（4）专家组到各学院进行现场评估，依据评估指标，提出专业评估意见并综合审议；
（5）评估专家组向学校汇报评估结果，经院长办公会议审定后公布。
（1）由教务处负责制定专业评估指标体系，具体见附件1。
专业评估等级分为优秀、良好、合格与不合格四种，其标准如下：
优秀（＞85分）：A≥15，C≤8，（其中重要二级指标项目A≥7，C≤2），D=0，特色鲜明。
良好（75≤S≤85）：A+B≥15（其中重要二级指标项目A+B≥7，D=0）, D≤1，有特色项目。
合格（60≤S＜75）：D≤5，（其中重要二级指标项目D≤2）。
在具体评估过程中，若因专业性质、特点不同等原因，某一指标无法评估时，该指标按B级记入，但须作出说明。
（1）专业建设成绩显著，评估结论定为“优秀”等级的，学校将组织经验交流，推广先进经验，并给与适当奖励和追加一定建设经费。
（2）对于专业建设过程中经费使用不当、建设成效不明显，或造成严重浪费致使专业建设难以达到预期目标的，学校有权随时终止其经费资助并取消项目立项资格。
（3）专业评估验收时，经费使用情况须请财务处、纪检监审等有关部门进行经费使用情况审计。
（4）对评估过程中存在问题的各专业，专业所在学院根据专家组提出的整改意见，在一个月内提出整改计划，学校届时组织复评。
1．此前公布的与本办法有抵触的规定，以本办法为准。
2．本办法经院长办公会议研究通过，自印发之日起施行，由教务处负责解释。
二〇一三年十二月二十二日
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