构建全员、全过程、全方位育人的思政工作新格局是推进课程思政教学改革的目标导向，讨论应结合具体专业具体课程，积极梳理专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，讨论如何深入挖掘育人要素优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理；如何构建由思政课教师、专业课教师、辅导员协同联动的全员参与机制，积极推进“思政课程”向“课程思政”的创造性转化；如何实现思政课显性教育功能与专业课程的隐性教育功能的协同效应。