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《宿州学院青年教师教学比赛实施办法》(校教字〔2013〕29号)
发布人:教师教学能力发展中心    发布日期:2013年03月13日

校教字〔2013〕29号 签发人:张 莉

宿州学院青年教师教学比赛实施办法

良好的师资队伍是实施“教学质量工程”的根本保证,为推进我校教学改革,不断提升教学质量,展现青年教师专业素质和精神风貌,检查和评价青年教师教学基本理论知识和基本技能,进一步提高青年教师教学业务素质和教学水平,促进我院教师队伍建设,特制订本实施办法。

一、参赛对象

1.参赛教师为年龄不超过35周岁的讲师及以下职称的教师。

2.参赛教师忠诚教育事业、热爱教师工作、遵守职业道德、教学态度端正、教书育人、为人师表。

3. 参赛教师本年度未出现教学事故或受其它处分。

二、比赛原则

1.广泛参与的原则:凡符合参赛条件的教师均应参加比赛,其他教师自觉参与教学比赛观摩等活动,以达到“以赛促教、以赛促研”的目的,使比赛成为提高教学质量的有效措施之一。

2.公开、公平、公正的原则:学校成立专门的比赛委员会,由校长、副校长担任总负责人,教务处为组织部门,人事处、评建办等有关职能部门负责人以及各二级学院(部)院长(主任)、副院长担任专家评委,根据实际需要抽调各二级学院学生会学习部长担任学生评委。采取现场打分的形式以保证竞赛结果的公正性。

3.鼓励创新的原则:鼓励教师进行教学创新,科学合理地设计理论课程及实验(实训)课程的教学内容,要体现时代与社会的发展要求,体现“工程化”教育教学理念;创新教学模式,科学、合理地选择和有效地运用教学方法,优化教学手段,促进学校教育教学质量的提升;突出对学生实践能力和创新精神的培养,有利于我校“工程性、技术性、生产性、应用性” 高素质应用型人才的培养。

三、比赛内容及评分标准 (分值)

“青年教师教学比赛”包括理论课程教学比赛和实验(实训)课程教学比赛两类,比赛时间均为35分钟,其中30分钟为授课时间,3-5分钟为课程综述。教学比赛内容需体现“工程化”教育教学理念,教学设计要以培养学生“工程化”思想和“工程化”能力为主线,尽可能地把学生的培养置于工程实践背景下,加强对学生“工程化”思想和能力的训练,突出学生实践能力和创新精神的培养。

(一) 具体比赛内容

1.理论课程教学比赛

(1)课堂教学:含教学准备(教学资料:教案、教学大纲、教材、教学进度表、学生平时成绩登记册、本节教案)、教学态度、教学设计、教学过程、教学组织、教学表达、教学方法、教学手段、教学效果等。

(2)课程综述:含课程性质、重难点章节、课程内容、课堂教学设计及策略、本课程如何实现“工程性、技术性、生产性、应用性”高素质应用型的人才培养目标等。

2.实验(实训)课程教学比赛

教学内容应为本学期讲授的独立设置的实验(实训)课及含在课程中的实验(实训)课。具体包括:

(1)教学准备:含实验(实训)教学所需仪器设备的准备及调试、试剂耗材及实验(实训)材料的准备;实验(实训)教学所需软件环境、学生分组情况及教学资料 (含教案、实验实训教学大纲、教学进度表、实验实训指导书、学生平时成绩登记册、本节教案等)。

(2)教学设计:包括本节课程实验(实训)内容、实验(实训)目的、实验(实训)组织形式、讲授方法、演示要点、考核要求等。设计思路能贯彻“工程化”教育教学理念,突出学生的实践能力、创新精神和计划性、系统性、综合性思维的培养,体现对学生工程化思想和能力的训练;能准确地把握教材的脉络及本节课的重难点,体现对学生知识、能力、素质等多方面的要求,并能拓展教学内容。

(3)课堂教学:包括教学态度、教学过程(含10分钟的教学方案讲解(具体内容为实验、实训教学的设计和分析)以及20分钟的教学演示和组织学生实验(实训)两个环节)、教学组织、教学表达、教学方法、教学手段、教学效果等。

(4)课程综述:含课程性质、重难点章节、课程内容、课堂教学设计及策略、本课程如何实现“工程性、技术性、生产性、应用性”高素质应用型的人才培养目标等。

(二)评分标准 (分值)

根据参赛教师讲授课程的类型,评委分别采用《宿州学院“青年教师教学比赛”文科组理论课程教学比赛评分表》(附件二)、《宿州学院 “青年教师教学比赛”理科组理论课程教学比赛评分表》(附件三)、《宿州学院 “青年教师教学比赛”实验(实训)课程教学比赛评分表》(附件四)、《宿州学院 “青年教师教学比赛”(学生评委)评分表》(附件五),按照评价指标进行现场量化评分,确保比赛公平公正。

四、比赛程序

宿州学院“青年教师教学比赛”分各二级学院(部)初赛、学科组复赛和学校决赛三个阶段进行。

(一)二级学院(部)初赛(3月中旬之前)

各二级学院(部)成立青年教师教学比赛小组,根据各院(部)情况制定初赛具体实施细则,自行开展“青年教师教学比赛”初赛活动,经过初赛选拔,结合听课评课、教学检查等情况,各院(部)按教务处当年核定的参赛比例向学校推荐参加复赛人员。已经获得过教学比赛二等奖以上和新进未满一年的教师原则上不得参加学科组复赛。推荐名单在3月中旬之前(附件一)报送至教务处教学质量科。

(二)学科组复赛(4月中旬—5月上旬)

1.复赛组织:教务处在汇总各二级学院(部)上报名的复赛名单后,组织“青年教师教学比赛”学科组复赛。复赛分成文科组、理科组两大学科组进行,均包含理论课程教学、实验实训课程教学,复赛采取集中评议教学材料和随堂听课的形式进行。复赛评委组由学校专门成立。评委分成文、理两个组。组长负责本组比赛进程的具体安排、评委的召集、比赛材料的准备、收集整理以及核分和过程监督等工作,组长不参与比赛的评分。组员全程参与本组的比赛,依据比赛评分标准对每一位参赛教师进行打分。

2.复赛内容:

(1)集中评议参赛教师的教学材料,具体包括:参赛课程教学大纲、本课程本学期完整教案(教案打印或手写均可)、教学进度表、一节课讲稿等。要求参赛教师提供的课程教学材料内容设计合理,结构规范、完整,既符合学校合格课程建设标准,又融入所属学科的新进展和新成果,贯彻“工程化”教育教学的新理念。

(2)教务处根据教务管理系统内课表时间安排,组织专家评委对参赛教师进行随堂跟班听课。

3.复赛产生出一定比例的优秀选手参加学校决赛。

(三)学校决赛( 5月中旬)

学校组织“青年教师教学比赛”决赛,决赛具体事宜由教务处安排。

1.决赛形式与组织

决赛采用公开讲课、集中观摩的形式。决赛分课堂教学与课程综述两个环节,参加决赛的选手每人准备30分钟的课堂教案(与复赛课程一致但内容不重复)进行课堂教学,教学完毕参赛选手须在3-5分钟内对本课程的性质、重难点章节、本课程如何实现“工程性、技术性、生产性、应用性”高素质应用型的人才培养目标等进行综述,以考查教师对该课程的理解与驾驭能力。

决赛分成文科组、理科组、实验实训组三个组同时进行,各组组长负责比赛的具体安排、评委的召集、比赛材料的准备、收集整理、比赛的评分以及核分等工作。评委由教学督导委员、各二级学院(部)院长(主任)和相关职能部门负责人及学生代表(各二级学院学生会学习部长)组成。比赛办公室为文科组、理科组、实验实训组各安排2名协调人协助搞好相关材料的准备、收集整理以及核分等工作。

2.决赛的相关要求

为进一步提高我校青年教师教学的整体水平, “青年教师教学比赛”决赛与课堂观摩教学活动同步进行,各二级学院 (部)要组织3-5名青年教师(尤其是近一年入伍的教师、“青年教师课堂教学能力提升”活动中需要改进教学的教师)参加本单位教师决赛课程的观摩学习。同时,各二级学院(部)根据专业特点要为每位参赛选手组织25名学生参加听课(个别专业可根据需要酌情增减),以保证教学效果。

决赛顺序按抽签排定,为便于同单位青年教师集中观摩课堂教学,决赛顺序以教学单位为整体抽签排定,教学单位内部若需要可进行二次排序。决赛日程及具体安排由教务处另文通知。

各参赛选手要从课堂教学、课程综述等方面积极准备,认真钻研教材教法,贯彻启发式教学思想和“工程化”教育教学理念,围绕我校“工程性、技术性、生产性、应用性” 高素质应用型人才培养目标,结合《宿州学院关于推进“工程教育”教学改革的指导意见》要求,科学合理地设计理论课程及实验(实训)课程的教学内容,以培养学生“工程化”思想和“工程化”能力为主线,尽可能地把学生的培养置于工程实践背景下,加强对学生“工程化”思想和能力的训练,突出学生实践能力和创新精神的培养;创新教学模式,科学、合理地选择和有效地运用教学方法,优化教学手段。

决赛根据文科组、理科组、实验实训组三个组比赛成绩,综合评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖各若干名。

为完善“青年教师教学比赛”档案库,所有决赛选手决赛结束后,将本节课教案纸质版、电子版及课件给教务处教学质量科存档。

五、比赛时间安排

学校着力实施“青年教师培养工程”,每两年开展一次“青年教师教学比赛”活动,一般在每年的三至五月进行,旨在切实提高应用型教师教学能力和教学水平,推进示范应用型本科高校建设。

六、奖励

对“青年教师教学比赛”活动的决赛优胜者将由学校颁发荣誉证书及奖金。一等奖奖金1000元;二等奖奖金800元;三等奖奖金600元;优秀奖400元。

七、本办法由教务处负责解释。

附件一:宿州学院“青年教师教学比赛”推荐表.doc

附件二:宿州学院“青年教师教学比赛”理论课程评分表(文科组).doc

附件三:宿州学院“青年教师教学比赛”理论课程评分表(理科组).doc

附件四:宿州学院“青年教师教学比赛”实验(实训)课程评分表.doc

附件五:宿州学院“青年教师教学比赛”(学生评委)评分表.doc

附件一 : “宿州学院青年教师教学比赛”推荐表

姓 名

性 别

出生日期

职 称

最后毕业学校、专业

最后学位

本学期所任课程

授课班级

参赛拟讲授课程

课程性质

院(部)负责人签字:

年 月 日(单位公章)

备注:“课程性质”为理论课程、实验(实训)课程。

附件二: 宿州学院“青年教师教学比赛”理论课程评分表(文科组)

教师姓名: 所属教学单位 : 课程名称:

评价指标

评价内容

分 值

得分

课堂教学(90分)

教学准备:教学资料携带完备(教案、教学大纲、教材、教学进度表、学生平时成绩登记册);本节教案能贯彻“工程化”教育教学理念,教学目的明确,内容富有思想性、科学性、逻辑性、先进性,设计合理,结构严谨,体现课程特点。

15分

教学态度:认真、备课充分、精神饱满、衣着整洁、教态大方、教风严谨。

10分

教学设计:以培养学生“工程化”思想和高素质为主线,能较好地体现对学生创新思维和能力的训练。

10分

教学组织与效果:理论课:讲授思路清晰、重点突出、难点处理得当;信息量大、理论联系实际、深入浅出;技能课:专业技能熟练,示范准确,指导到位。课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚,能积极参与教学,认真记笔记,大多数学生能准确掌握课堂教学内容或动作要领。

30分

教学表达:用教师口语(或英语)讲授,语言精炼、生动、流畅,富有吸引力。理论课:板书工整、结构合理、详略得当、容量适中;技能课:技术技能娴熟、技法(动作)示范美观大方,具有很强的感染力。

15分

教学方法与手段:采用启发式、参与式教学,能调动学生积极思维。理论课:结合教学需要有效运用现代化教学手段(多媒体),与板书配合得当,教学直观、生动、信息量大;技能课:有效运用教学设备,教学直观、生动,大多数学生能准确掌握操作(动作)要领。

10分

课程综述(10分)

课程性质描述清楚,课程重点与难点分析透彻,能围绕“工程性、技术性、生产性、应用性” 高素质应用型的人才培养目标阐述本课程在专业培养中的地位和作用。

10分

总 分

100分

专家评语

专家(签名): 时间:

附件五: 宿州学院“青年教师教学比赛”决赛(学生评委)评分表

参赛者姓名 所属教学单位 课程名称

标 准

项 目

评价内容

得 分

教学

准备

5分

教学仪态、态度 (5分)

衣着整齐、精神饱满、教态大方。备课认真,讲课熟练,严格要求学生。

教学

组织

45分

教学过程 (15分)

讲授思路清晰、重点突出、难点处理得当;信息量大,能吸收该学科的新成果;理论联系实际、深入浅出;加强对学生“工程化”思想和能力的训练,突出学生实践能力和创新精神的培养。

教学方法 (15分)

采用启发式、参与式教学,调动学生积极思维;培养学生分析问题、解决问题的能力,体现知识、能力、素质的一体化。

教学效果 (15分)

课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚,能积极参与教学;大多数学生能准确掌握课堂教学内容,有利于“工程性、技术性、生产性、应用性”高素质应用型人才培养目标的实现。

教学

表达

方面

45分

课堂语言 (15分)

用普通话和教师口语讲授,语言精炼、生动、流畅,富有吸引力;态势语运用恰当。

书 (15分)

理论课程

板书工整、结构合理、详略得当、容量适中。与口头语言、教学手段等结合得当。

实验实训课程

操作或演示技术技能娴熟、技法(动作)示范美观大方,具有很强的感染力。

手 段 (15分)

理论课程

能结合教学需要有效地运用现代化教学手段(多媒体),且与板书配合得当,教学直观、生动、信息量大。

实验实训课程

创新教学模式,有效地运用教学仪器设备,教学直观、生动,大多数学生能准确掌握操作(动作)要领。

课程综述

5分

课程性质描述清楚,课程重点与难点分析透彻,能围绕“工程性、技术性、生产性、应用性” 高素质应用型的人才培养目标阐述本课程在专业培养中的地位和作用。

总 分

100分

总体评价

学生评委签名 日 期

说明:比赛时间分配:课堂教学时间为30分钟,课程综述时间为3-5分钟。

宿州学院

2013年3月13日

附件三: 宿州学院“青年教师教学比赛”理论课程评分表(理科组)

教师姓名: 所属教学单位 : 课程名称:

评价指标

评价内容

分 值

得分

课堂教学(85分)

教学准备:教学资料携带完备(教案、教学大纲、教材、教学进度表、学生平时成绩登记册);本节教案能贯彻“工程化”教育教学理念,教学目的明确,内容富有思想性、科学性、逻辑性、先进性,设计合理,结构严谨,体现课程特点。

15分

教学态度:认真、备课充分、精神饱满、衣着整洁、教态大方、教风严谨。

10分

教学设计:以培养学生“工程化”思想和“工程化”能力为主线,能较好地体现对学生“工程化”思想和能力的训练。

10分

教学组织与效果:理论课:讲授思路清晰、重点突出、难点处理得当;信息量大、理论联系实际、深入浅出;技能课:专业技能熟练,示范准确,指导到位。课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚,能积极参与教学,认真记笔记,大多数学生能准确掌握课堂教学内容或动作要领。

30分

教学表达:用教师口语(或英语)讲授,语言精炼、生动、流畅,富有吸引力。理论课:板书工整、结构合理、详略得当、容量适中;技能课:技术技能娴熟、技法(动作)示范美观大方,具有很强的感染力。

10分

教学方法与手段:采用启发式、参与式教学,能调动学生积极思维。理论课:结合教学需要有效运用现代化教学手段(多媒体),与板书配合得当,教学直观、生动、信息量大;技能课:有效运用教学设备,教学直观、生动,大多数学生能准确掌握操作(动作)要领。

10分

课程综述(15分)

课程性质描述清楚,课程重点与难点分析透彻,能围绕“工程性、技术性、生产性、应用性” 高素质应用型的人才培养目标阐述本课程在专业培养中的地位和作用。

15分

总 分

100分

专家评语

专家(签名): 时间:

附件四: 宿州学院“青年教师教学比赛”实验(实训)课程评分表

教师姓名: 所属教学单位 : 课程名称:

评价指标

评价内容

分值

得分

教学准备

(15分)

实验(实训)所需的设备、软件环境、工具、耗材等准备好,能满足课程需要。能够熟练使用实验(实训)设备、软件及其他工具。

5分

教学资料携带完备 (含教案、实验实训教学大纲、教学进度表、实验实训指导书、学生平时成绩登记册、本节教案等)。

5分

学生分组合理,预习充分,了解实验室操作规范。

5分

教学设计

(15分)

设计思路能贯彻“工程化”教育教学理念,突出学生的实践能力、创新精神和计划性、系统性、综合性思维的培养,体现对学生工程化思想和能力的训练。

7分

设计能准确地把握教材的脉络及本节课的重难点,能合理地融入“工程化”内容,体现对学生知识、能力、素质等多方面的要求,并能拓展教学内容。

4分

设计包括本节课程实验(实训)内容、实验(实训)目的、实验(实训)组织形式、讲授方法、演示要点、考核要求等基本要素。内容富有思想性、科学性、逻辑性、先进性,设计合理,结构严谨,体现课程特点。

4分

课堂教学(55分)

教学态度:认真、备课充分、精神饱满、衣着整洁、教态大方、教风严谨。

5分

教学组织与效果:讲授思路清晰、概念清楚,重点突出、详略及难点处理得当;信息量大、深入浅出;课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚,能积极参与教学,大多数学生能准确掌握课堂教学内容、操作要领。

15分

教学表达:用普通话和教师口语讲授,语言精炼、生动、流畅,富有吸引力;板书工整、结构合理、详略得当、容量适中;实验实训操作规范,操作示范熟练、准确。

10分

教学方法:采用启发式、参与式教学。讲授的内容正确熟练,详略有度,能调动学生积极思维;实验实训指导认真,具有启发性,能充分调动学生的主动性、创造性。

10分

教学手段:能结合教学需要有效运用实验实训仪器设备,教学直观、生动;既能迅速判定学生的实验实训操作错误,及时解决问题,又不替代学生,掌握分寸,恰到好处,讲授、指导均能到位。

15分

课程综述 (15分)

课程性质描述清楚,课程重点与难点分析透彻,能围绕“工程性、技术性、生产性、应用性” 高素质应用型的人才培养目标阐述本课程在专业培养中的地位和作用。

15分

总 分

100分

专 家

评 语

专家(签名): 时间: